二力平衡教案

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知识目标:

1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。

2.会应用用二力平衡条件去分析解决、解决简单的问题。

认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。

2.培养学生的分析归纳能力。

通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

3.注意发展学生的逻辑思维能力。

运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力。

情感目标：

二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态．从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件．得出二力平衡条件以后，利用同一直线上二力合成的知识得出物体受到的这两个力的合力为零．使学生的认识从理论上提高一步，同时初步建立平衡力的合力为零的印象．再联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力．最后教材通过“想想议议”使学生进一步完善“运动和力的关系”的知识体系．

二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律．因此做好实验是本节课的重点和关键．

1.本节是对牛顿第一定律的进一步深化理解,充分展示其在物理学中的重要作用．所以要从牛顿第一定律中“不受外力”的特殊现象出发，针对已经建立的规律提出质疑，激发学生探索自然规律的兴趣，培养学生勤思勤问的良好品质．

2.平衡条件的得出是本节的重点知识，不能只强调结论，而要加强过程教学．做好二力平衡条件的实验是使学生掌握知识的关键．为了更容易从实验得出平衡条件的二力共线的结论，可采用如图9-3-1所示的实验装置．取一块薄木板在边缘开几个小孔，用

老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。 学生反应的积极程度可以反映教学内容的吸引力。编辑在众多资料中精选了最好的为大家推出了这篇生态平衡教案，不妨参考一下本文，希望你喜欢！

【教学分析】

本节课是本单元的最后一课，在知道生物之间的食物关系认识食物链食物网的基础上，继续学习生态平衡。本课以呼伦贝尔草原生态系统导人引导学生进行“毛线推演”；在草原生态系统中，假如某种生物灭绝了，会使整个生态系统崩溃吗？最后发现生态系统中的物种越丰富，生态系统越稳定；生态系统中的物种越少,生态系统就越容易崩溃。最后得出结论:如果生态系统中的各种生物的数量保持相对稳定，这种状态叫作生态平衡。生物的物

种越多食物链和食物网越复杂,生态系统越稳定。

【教学目标】

(1)知道食物网是相互交织且错综复杂的

(2)通过“毛线推演"活动来探究食物网和生态失衡知道在整个生态系统中,物种越多食物链和食物网越复杂生态系统就越稳定。

(3)初步树立保护生态平衡的意识。

【教学准备】

(1)材料准备毛线、透明玻璃瓶池塘里的水、沙子、水草、小鱼或者蝌蚪、螺蛳等。

(2)活动场地:实验室或教室。

【教学过程】

(1)案例导入。

师:呼伦贝尔草原是我国最大的草原那里牧草丰茂牛羊成群生物物种丰富是我国最大的牧业基地，呼伦贝尔草原上有哪些动植物 请填写在报告上。

生:草原动物有田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼等，草原植物有各种草树野花。

师:让我们一起来认一认，它们中的生产者、消费者、分解者吧！

生:田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼是消费者；草、树、野花是生产者；蚯蚓、屎壳郎、蘑菇等是分解者。

师:可以说呼伦贝尔草原为很多的动植物提供了生存和生活的栖息地。大家知道吗 除了各种生物，呼伦贝尔草原还有广阔的土地、丰富的水源和清新的空气，它们和这些生物起构成了一个比较稳定的生态系统，大家设想一下，如果生态系统里的一环灭绝了，会出现什么后果

(2)活动:“毛线推演”--食物网。

师:我们不能真的去灭绝一种生物来验证我们的假设，但是我们可以通过一个游戏活动来进行推理和演示，请8位同学分别戴上草、田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼的头饰代表草原上8种主要的动植物。

师:请听游戏规则用毛线和左手右手表示吃与被吃的

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中班平衡木教案

平衡木是幼儿园常见的运动器械之一，它能培养幼儿的平衡能力、协调性和身体控制能力。中班幼儿正处于身体发展的关键阶段，本教案旨在通过设计丰富多样的平衡木活动，提高幼儿的运动技巧和自信心。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的平衡感，提高身体控制能力。

2. 培养幼儿的协调性，提高运动的技巧与灵活性。

3. 培养幼儿的自信心和合作意识。

二、教学准备：

1. 平衡木：可根据幼儿园的具体情况选择适合中班幼儿的平衡木。

2. 安全措施：确保平衡木周围没有杂物，地面干净平整，并设置垫子以防止幼儿跌倒时受伤。

三、教学过程：

1. 游戏导入：通过幼儿喜欢的游戏方式，激发幼儿的兴趣。可以玩“小动物过河”的游戏，幼儿需要跨过平衡木模拟河流，避免落入水中。

2. 示范与引导：教师示范正确的步伐和姿势，引导幼儿模仿。在平衡木的一端贴上纸条，要求幼儿用脚踩住纸条，并走到平衡木的另一端。逐渐增加难度，如从其他动作过渡到单脚走、跳跃等。

3. 分组活动：将幼儿分为小组，进行合作活动。每组的幼儿站在平衡木一端，要求他们一起行动，保持平衡，走到平衡木的另一端。教师可以设置不同的走法和动作，如缓慢走、小跑、侧身行走等，增加趣味性。

4. 创设情境：设计一个情境，如“穿越森林”，在平衡木两侧放上一些幼儿喜欢的道具，如树叶、花朵等。幼儿需要踩着平衡木穿过森林，同时欣赏周围的美景，增加乐趣。

5. 自由探索：教师放开幼儿，让他们自由探索平衡木的使用方法。鼓励幼儿尝试不同的动作和姿势，发现自己的平衡点，并给予积极的反馈和鼓励。

四、教学

通过上述活动，中班幼儿可以在游戏中享受平衡木带来的乐趣，同时培养了自信心、协作能力和身体的平衡感。平衡木活动既能促进幼儿的体育发展，又能锻炼幼儿的思维、触觉等能力，是一项非常全面的活动。教师需要根据幼儿的发展特点和实际情况，合理设计活动，确保幼儿在安全的环境下开展平衡木活动。

中班平衡木教案

平衡木是幼儿园常见的一种运动设备，它可以促进孩子的平衡能力和协调能力的发展。作为幼儿园老师，应该

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣，写好教案课件的重点在哪里？“化学平衡教案”涉及到很多方面现在请跟随我们一起了解它，请相信由于篇幅的关系文章中未涉及的信息也很少！

【学习目标】

1、掌握分析图象的一般思路和方法。

2、了解常见的几种化学平衡图象的类型并会对图象进行分析。

3、熟练运用化学平衡移动原理分析相关图象。

【课前预习】

1、回忆化学平衡移动原理。

2、思考并试着解决以下问题：

例题1、某温度下,在密闭容器里so2、o2、so3三种气体建立平衡后,改变条件,对反应

2so2 + o2 2so3(正反应放热)速率的影响如图所示:

①加催化剂对速率影响的图象是( )②升温对速率影响的图象是( )

③增大容器体积对速率影响的图象是( )④增大o2的浓度对速率影响的图象是（ ）

例题2、某温度时，在一个2l的密闭容器中，

x、y、z三种物质的物质的量随时间的变化曲线如图所示。

求：(1)该反应的化学方程式

(2)反应开始至2min,气体z的v

例题3、有一化学平衡ｍａ（ｇ）＋ｎｂ（ｇ） pｃ（ｇ）＋ｑｄ（ｇ），如右图所示是a的转化率同压强、温度的关系，分析图3可以得出的正确结论是（ ）。

ａ．正反应吸热，ｍ＋ｎ＞ｐ＋ｑ

オィ拢正反应吸热，ｍ＋ｎ＜ｐ＋ｑ

オィ茫正反应放热，ｍ＋ｎ＞ｐ＋ｑ

オィ模正反应放热，ｍ＋ｎ＜ｐ＋ｑ

例题4、反应2ｘ（ｇ）＋ｙ（ｇ） 2ｚ（ｇ）（正反应放热），在不同温度（ｔ１和ｔ２）及压强（p１和p２）下，产物ｚ的物质的量（ｎ２）与反应时间（ｔ）的关系下图所示。下述判断正确的是 ａ．ｔ１＜ｔ２，p１＜p２ ｂ．ｔ１＜ｔ２，p１＞p２

ｃ．ｔ１＞ｔ２，p１＞p２ ｄ．ｔ１＞ｔ２，p１＜p２

例题5、符合右图的反应为（ ）。

ａ．ｎ２ｏ３（ｇ） ｎｏ２（ｇ）＋ｎｏ（ｇ）

ｂ．3ｎｏ２（ｇ）＋ｈ２ｏ（l） 2ｈｎｏ３（l）＋ｎｏ（ｇ）

ｃ．4ｎｈ３（ｇ）＋5ｏ２（ｇ） 4ｎｏ（ｇ）＋6ｈ２ｏ（ｇ）

ｄ．ｃｏ２（ｇ）＋ｃ（ｓ） 2ｃｏ（ｇ）

例题6、ｍａ（ｓ）＋ｎｂ（ｇ） ｑｃ（ｇ）（正反应为吸热反应）的可逆反应中，在恒温条件下，b的体积分数（ｂ％）与压强（p）的关系右图所示，有关叙述正确的是（ ）。

ａ．ｎ＜ｑ

ｂ．ｎ＞ｑ

ｃ．ｘ点，ｖ正＞ｖ逆；ｙ点，ｖ正＜ｖ